为14-22岁的学生量身定制的课程和机会

衔接学校的高中课程(USP)采取积极主动和个性化的方法来为学术服务, 社会, 以及14到22岁有特殊需要的年轻人的过渡需要.

课程

途径学校的高中课程有一种独特的特殊教育方法，结合了宾夕法尼亚州的共同核心, 英语/语言艺术, 数学, 社会研究, 科学, 健康与体育, 艺术与人文, 阀杆活动和技术教育通过调整满足学生学术目标的内容和演示来达到国家标准.

干教育

通路学校的所有学生都可以使用我们的创新中心来支持我们的阀杆项目. 我们还提供沉浸式技术，使所有学生都能使用上网本, 平板电脑, “智能”交互式白板, 以及支持课堂课程的在线课程.

在我们的高中, 学生们利用阀杆项目来探索他们的兴趣所在, 目标, 以及潜在的未来职业. 我们鼓励学生参与到我们的Beats by Girls中来, 机器人, 我们的早校广播“今日之路”, 工程与职业技术(Vo-Tech)类, 的电子竞技, 以及Pathway提供的其他阀杆活动. 我们的个性化和基于证据的课程为高年级学生提供了使用“设计思维”来移情的机会和自由, 解决问题, 创造和学习新技能.

教室的环境

在一个小教室里, 教师和助教关注的是实施和实践主动学习技能和社会意识的机会, 使用基于研究的社交技能课程. 个性化教学和灵活的教学节奏被纳入课堂教学，以解决学生的学习问题. 这种特殊的关注确保学生的教育和行为需求得到支持.

生活技能计划

我们高中课程的一个分支是我们的过渡生活课程(TLP)。. 这个项目的课程是为那些需要强调向成人生活过渡所必需的生活技能的学生准备的. 在通路, 我们确定学生的需求，并满足他们的需求, 同时为他们提供在Pathway之外的生活中成长和成功的工具. 我们的TLP为我们的学生提供了更多.

TLP课程为学生提供英语/语言艺术等核心课程, 数学, 艺术, 音乐, 戏剧, 阀杆活动以及职业培训, 社区整合, 旅游培训, 社会化技术, 决策和日常生活习惯. 对于我们的学生来说，现实世界的经历是他们成功的关键.

TLP学生在自然环境中练习和概括所学技能，这些技能将在自然环境中出现. 收到食谱, 去杂货店, 购买所需的食物, 按照食谱做这顿饭, 吃正餐, 餐后清理是学生在TLP课程中可能接触到的现实世界活动的一个例子. 学生们有机会遵循他们的日常生活惯例, 但当日常工作发生变化或没有按计划进行时，也能获得经验和知识. 有学习烹饪工艺的经验, 公共交通时刻表和旅行, 资金管理, 职业机会与期望, 个人护理, 日常生活活动将在这个项目中进行.

综合服务

衔接学校 综合临床, 行为，以及相关服务，如 演讲 和 职业治疗 作为个性化学术计划的一部分，根据需要.

创造性表达

Pathway高中喜欢艺术和设计的学生, 戏剧艺术, 园艺, 我们鼓励学生利用Pathway的美术课程. 这些项目可以培养团队合作、自我意识、自信等等.

目前，我们的戏剧艺术项目很荣幸能与 赫杰罗剧院公司 在特拉华县.

为未来做准备

对社会意识的强调在高中尤为重要, 因为我们的学生从Pathway毕业后开始为独立做准备. 这包括参加高级研讨班作为我们的一部分 过渡服务 当学生准备从Pathway毕业时. 这门课教育学生如何进行职业探索, 创建简历, 准备面试, 填写工作申请表, 维护自己的权利, 和更多的. Pathway也有 职业教育计划 这有助于学生接受工作培训，提高他们的社会和就业技能, 首先是通过校内工作，然后是当地企业, 在Pathway职业教练的支持下, 根据需要.

在高中的其他教育机会包括 "通往大学之桥"项目. 这使得符合条件的学生可以选择在蒙哥马利社区学院双重入学. 在通路, 我们所有的学生都根据自己的目标选择自己的道路, 需要, 以及未来的抱负.